Lineamientos del docente

Lineamiento del docente

Lineamiento que un docente debe de tener en consideración para dar las lecciones.

Analizar los tipos de aprendizajes de los estudiantes para aplicar métodos y técnicas de aprendizaje, que mejoren los aprendizajes de los estudiantes. Además enfocarnos en aplicar métodos de enseñanza individualizados ya que como hemos analizado en nuestro grupo ninguno aprende de la misma forma. Debe considerar el entorno sociocultural y socio económico de la institución educativa y del hogar es donde permanecen el mayor tiempo.

Fomentar valores, Globalización, Tics, atención individualizada, enseñar para la vida no para el momento, adaptarse a los cambios, promover la motivación, promover talentos, utilizar recursos didácticos. Comunicación constante con el alumno.

Plan Constructivista

Colegio: Técnico Profesional Nocturno Carlos Luis Fallas
Especialidad: Informática en desarrollo de software
Modalidad: Comercial y Servicios
Nivel: Undécimo
Sub-área: Interfaz Gráfica de Usuario
Grupo: 2B
Unidad de estudio: Mercadeo
Tiempo estimado: 40 horas
Nombre del profesor: Vannia Corella-Damaris Cambronero


Objetivo General:

Desarrollar en los estudiantes los conocimientos, habilidades y destrezas para aplicar los principios del mercadeo.


Objetivos Específicos:

Identificar los conceptos y elementos fundamentales del mercado en el contexto del desarrollo del software.

Contenidos
Mercadeo: concepto, principios, estrategias.

Publicidad: elementos, funciones, concepto.

Procedimientos:
Mercadeo:
El estudiante realiza un concepto de mercadeo, tomando en cuenta lo anteriormente mencionado por parte de la docente, al igual que formula 4 estrategias muy propias para implementar el mercadeo, y finalmente lo expone ante sus compañeros de clase.

Publicidad:
Los estudiantes forman pequeños subgrupos, para realizar un concepto de publicidad, de acuerdo con el documento facilitado por la docente, con el fin de crear su propio concepto. Al mismo tiempo deben de crear varios trípticos, carteles, boletines informativos, para publicar un tema, que fue facilitado por la docente con el fin de trabajar de una manera constructivista y en equipo, al terminar los proyectos deben de defender sus creaciones al resto de los compañeros.

Criterios de evaluación:

El docente (Mercadeo):
Califica que el estudiante realice el concepto, estrategias del mercadeo de una manera creativa y en forma constructiva, para aplicar en la vida cotidiana.


El docente (Publicidad):
Califica que los subgrupos hayan desarrollado la técnica de trabajo en equipo, y que hayan implementado de una forma constructivista los conceptos de publicidad que la confección de los carteles, trípticos.

Importancia de las adecuaciones

Importancia de las adecuaciones en la parte Técnica

Empezaremos por explicar el significado de adecuaciones, las adecuaciones son todas aquellas modificaciones que implementamos para hacer posible los accesos, las estrategias de enseñanza, los métodos de aprendizajes a las personas que realmente las ameritan, sin dejar a un lado el sentido común y el fin en mente de un objetivo en general.
En alguna oportunidad hemos escuchado esta frase “tengo adecuación” en aquellas personas que por una u otra razón no quieren utilizar su lógica, su sentido común, y lo que esperan de nosotros es que les tengamos un poco de lástima, ya que a veces ellos mismos se etiquetan.
El verdadero sentido de la palabra adecuación es, mejorar nuestras didácticas en la enseñanza, modificando algunos contenidos en el planeamiento educativo, para tratar de enseñar al 100% los conocimientos y aprendizajes de una forma asertiva a nuestros estudiantes que de una u otra manera necesitan ampliar sus horizontes.
Las adecuaciones las debemos implementar no sólo en la parte académica como lo son en las matemáticas, español, ciencias, es nuestro deber implementarlas a nivel técnico, ya que es donde realmente nuestros estudiantes deben de ser competentes a comparación de otros. Es de suma importancia orientar a los muchachos en las carreras que le serán de utilidad para el futuro, sin menospreciar sus sentimientos, claro está. En algún momento de nuestras experiencias como docentes hemos tenido que enfrentar alguna adecuación, que nos ha marcado como un reto, y sin duda nos hemos sentido un poco incómodos ya que hemos tenido que reemplantar varias actividades para implementarlas en los salones de clase, con el fin de no hacer a un lado a los chicos con alguna incapacidad.
Ahora bien recordemos que las adecuaciones es un derecho de los estudiantes y es un deber por parte de los docentes, los cuales serán el punto principal de aquellos estudiantes que se reflejarán en un campo competitivo y específico con y sin adecuaciones.

Videos

http://www.zappinternet.com/video/MuVfQulZay/www.adnstream.tv

Reflexion

Una reflexión sobre la violencia en las aulas

Estoy bastante desolada por lo que desde algún tiempo escucho en los telediarios, leo en la prensa y se comenta en todos los sitios, la violencia en los colegios, el maltrato a profesores, el acoso a los escolares por parte de los propios compañeros.

Me preocupa realmente "a dónde vamos a llegar con esta situación". Esta frase, que era muy típica de mi abuela, sobre todo cuando escuchaba o veía algo que, para ella, estaba fuera de lo normal (no se si en este momento sabrá cómo van las cosas, pero desde luego si lo supiese, se escandalizaría muchísimo más); y ahora voy a usarla yo, porque es realmente sorprendente lo que le está ocurriendo a la sociedad en esta última década.

Parece que volvamos hacia atrás, en lugar de prosperar e ir hacia delante. Cada vez los niños, desde más jovencitos, luchan, se pelean e insultan, y para colmo guardan en sus móviles estas reyertas absurdas para después colgarlas en internet o pasarlas de móvil en móvil. No bastando con esto, el profesor o profesora, ni pincha ni corta en las aulas, es un cero a la izquierda, al que si se le ocurre decir algo, le pueden dar la mayor paliza de su vida. Para colmo, los padres (en una porcentaje elevado) defendemos a nuestros niños con uñas y dientes, disculpándolos en todo momento y culpando siempre al resto de sus malas hazañas (sociedad, profesores, compañeros...). Los compañeros abusan de los más indefensos, a los cuales acosan y hacen que su vida llegue a ser un auténtico calvario. Y podría seguir con un largo etcétera, hablando sobre multitud de burradas de esta y otra índole.

Seamos un poquito coherentes, no es posible seguir manteniendo esta situación. Hay que educar a nuestros jóvenes, desde pequeños y no dejarlo todo en manos de los demás. ¿A dónde vamos a llegar con todo ésto? ¿Qué es lo que está fallando: la sociedad, la educación, el gobierno, las leyes...? Algo estamos haciendo mal, de eso estoy segura, aunque no sepa muy bien qué es.

Debemos plantearnos como algo primordial este tipo de cuestiones y problemas, porque si seguimos en esta línea, nuestros hijos serán delincuentes y los hijos de nuestros hijos, lo serán mucho más; y llegará un momento, donde los más débiles estén esclavizados por los fuertes y volvamos a la prehistoria, a no ser civilizados (eso si es que nos planteamos haberlo sido alguna vez).

Pensemos un poco en ello, porque merece una reflexión.

Realidad en los Colegios

http://www.youtube.com/watch?v=pKXfpFo5EvAhttp://www.youtube.com/watch?v=pKXfpFo5EvA

Cuadro comparativo

Cuadro Comparativo

Erikson, Piaget, Vigotsky.

ERIKSON	PIAGET	VIGOTSKY
1er año de vida: Hace  referencia a la formación de la confianza-desconfianza. Principio al medio por el cual el bebé adquiere una confianza través del afecto, contacto y cuidados físicos por lo que la desconfianza. Aparece por la ausencia de ese contacto físico. Los sentidos del bebé juegan un papel importante en el proceso perceptivo de los estímulos del medio para evaluar que tan seguro es el ambiente.	Etapa sensorio motora: Los      sentidos tienen un papel fundamental en el aprendizaje y coordinación de movimientos que se orientan en la formulación de la información recibida, a través de las percepciones lo que va construyendo una imagen  estable del mundo que rodea al bebé.	En los años 1978, 86, 87,93, Proponía que el desarrollo cognitivo Depende en gran medida de las relaciones con la gente que está presente en el mundo del niño. Ya que en su primer año de vida no ha formado su lenguaje.
Autonomía Contra vergüenza (1 a 3 años), y duda. Iniciativa contra culpa de 3 a 6 años. En estas etapas el niño se deja llevar por una necesidad instintiva hasta que logra conseguir un autocontrol de sus propios impulsos y orientarlos .Le permite al niño tener motivación para iniciar la ejecución de tareas y para conocer poco a poco el mundo de otras personas. Para Ericsson La formación de Mundo del Niño Puede Ser influenciada por comentarios de los adulos cuando estos son negativos, generando un sentimiento de culpa y duda cuando los comentarios se dirigen a severas críticas al desempeño y al conocimiento del mundo del niño.	2da etapa Preoperacional, 2 - 7 años: El desarrollo del pensamiento en el niño es intuitivo, se deja llevar por la necesidad de exploración y una visión fórmula de ego centrista, en donde sus necesidades predomina en solitario, el pensamiento empieza a formarse simbólicamente, ya usar el lenguaje, para que se pueda lograr esto se necesita un ambiente de interacción social que le permita adquirir la habilidad del lenguaje con la seguridad  y de explorar descubrir sus propias capacidades para aplicarlas en su pequeño mundo.	. Los niños adquieren sus ideas conocimientos, actitudes y valores a partir de su trato con los demás. También creía que las herramientas reales y simbólicas así como el lenguaje, desempeñan funciones muy importantes en el desarrollo cognitivo, siendo este el más fundamental que apoya el aprendizaje. Vygotsky considera que bajo la forma de habla privada los niños se están comunicando, así sea con ellos mismos, para orientar su conducta y pensamiento, cumple una Función Esencial en el desarrollo cognitivo.
Contra Laboriosidad inferior: En esta etapa es de suma Importancia el enfrentarse a nuevas experiencias ya un mundo más amplio esto se consigue al entrar a la etapa escolar en donde todas sus habilidades se ponen una prueba en una instrucción formal como es la escuela. Se desarrolla la sensación de laboriosidad SI OBTIENE elogios o refuerzos positivos sobre las acciones que realizan, las cuales son cada vez más concretas .Por el contrario si los esfuerzos que el niño no son  valorados  hace de forma negativa, aumento de un sentimiento de inferioridad  lo que hará una valoración negativa en el niño de sus propias capacidades.	Operaciones concretas: El niño Desarrolla la Capacidad para ubicarse en el tiempo y espacio, adquiriendo la habilidad para realizar tareas complejas y que aumentan el sentido de complejidad. El pensamiento se vuelve más flexible, fruto de la constante estimulación que recibe del medio, ya que en la Casa Escuela y se Fomenta la habilidad de resolver problemas y poner en práctica Información que se almacena durante todo el proceso de exploración previa. El pensamiento del ego centrista se comienza a dejar de lado para pasar al Proceso de Socialización e Identificar características ajustarse permitan que un contexto social.	El niño suele utilizar más el habla privada, porque ha incrementado su nivel de maduración y complejidad de actitudes ya que está en la etapa de estudiante.
Adolescencia. El proceso académico, le permite al adolescente tener un dominio propio tanto de sí mismo como de lo que le rodea, inicia un proceso de conocimiento personal de que lo lleva un acceder y conciliar una identidad propia, definiéndose como persona y enfrentándose a tomar decisiones que deben ser el producto del conjunto de experiencias vividas a lo largo de la vida, además que a nivel cognitivo el concepto de mundo se modifica, ya que se adquiere la capacidad de concebir elementos abstractos, como los valores, la moral y el adecuado convivir en sociedad.	Después del entrenamiento recibido desde el nacimiento la persona según Piaget, está en capacidad para Tener un pensamiento abstracto, que significa cual lo que ya está formado el concepto de mundo global gracias a la exploración que se hace del ambiente. Se tiene capacidad para pensar de forma simbólica considerar hipótesis y, lo que significa que se traslada, de una visión inmediata a lograr considerar eventos futuros para la toma de decisiones, las experiencias personales y académicas se concilian porque se forma un concepto de mundo personal .	En esta etapa muy necesaria es contar con un amplio apoyo para el aprendizaje y la solución de problemas. Puede consistir en palabras proporcionar, recordatorios, dar ánimos, dividir el problema en pasos o ejemplos conceder o cualquier otra acción que permita al estudiante independizarse.